第三十三期 2020年2月24日
上午8点，随着我校研究生线上教学工作的正式开启，物理与电子工程学院吕华平教授讲授的研究生课程《物理高考与竞赛题研究》准点开课，首次开讲，吕华平教授十分激动。
这是我校研究生在疫情防控期间首日“开学”的一个场景。疫情发生以来，研究生院认真贯彻落实教育部和江苏省教育厅“停课不停教，停课不停学”的有关要求，依据学校总体部署，按照“积极应对、务求实效；以院为主、分类指导”的工作要求，今日56门研究生课程顺利“开课”。
全程服务，确保线上教学顺利进行
“同学们，这是我第一次用这种方式为大家授课，如果有什么建议可以提出，我们一同讨论。”今天，教育学院吴晓红教授通过腾讯会议平台，在线为课程与教学论专业研究生上了《数学教育哲学》这门课。
你一言，我一语，课程结束后，研究生们聊得火热。“通过线上教学，老师与我们都集中在一个屏幕中，拉近了彼此的距离，过程非常轻松活泼，完全没有压力。”该专业研究生徐静对这一形式非常感兴趣。
吴晓红教授介绍，为了做好线上教学各项工作，在教学方案设计上，对传统的教学方案进行了全新的编排和设置，确保可以覆盖要点、突出重点。“虽然是第一次尝试线上直播教学，但通过研究生院提供的《教学工具学习手册》，一些技术上的难题迎刃而解。”吴晓红教授说。
为了减轻广大教师的线上教学压力，研究生院还专门成立了研究生课程在线教学咨询服务组，全方位承担在线教学期间的咨询服务工作。“我们不仅有技术答疑群全天候在线解答平台使用问题，而且还有腾讯会议开设在线面对面咨询服务大厅，为教师提供在线教学设计个性化解决方案，这些措施保证了教师遇到困难时可以第一时间解决。”研究生院副院长王帆表示。
分类指导，保证在线教学质量水平
“老师您好，先秦乐论中晏子提出的‘和与同异’理论，是否能在先秦绘画中找到这一理论的影子呢？”今天下午，在文学院19级艺术学理论专业《中国古代艺术理论史》这门课上，研究生潘晓宇向周珩帮副教授在线提出了这一问题。周珩帮副教授当即做出了回应和解答。
“考虑到同一专业的学生存在不同研究方向的情况，在线上教学过程中，我进行了针对性地讨论与指导，让课程教学有共性结构和个性特点，以契合学生在各自研究方向上的发展需求。”周珩帮副教授介绍。
据了解，为了切实发挥线上教学的实质性作用，相关导师还会针对性地开展课后辅导。音乐学院王志军教授专门建立“音乐教育理论学术讨论群”，每天在线回复研究生们提出的各类问题，系统发布学习研究要求，主动关心研究生生活及学习状态，使之成为线上教学的辅助措施。
“在跟踪辅导的过程中，很多教师不仅承担课程教学任务，还积极地开展对研究生的心理健康、疫情防控、网络思政等知识的融入教育，真正丰富了研究生的学习与生活。”党委研工部部长王本贤表示。
特色融入，提高研究生在线学习满意度
马克思主义学院印少云教授的课特别受欢迎。学生们常讲，听印老师的课就像是一场旅行，走进历史、淬炼精神。今天上午，印少云教授的《中国近代史基本问题专题研究》课程通过线上教学的方式顺利开讲。
“没想到印老师的在线课程也同样精彩！原以为对近现代史的一些基本问题有所了解，但通过印老师的讲述，很多问题都能用全新的角度向我重新阐释、娓娓道来。”研究生代井莉听完印少云教授的在线课程，回味连连。
“运用线上资源进行思政课教学，一直是我们的努力方向。在疫情爆发的特殊时期，我们系统地推广和运用线上教学显得更加迫切。”印少云教授表示。
在国际学院，来自11个国家的研究生们今天在郭晶萍副教授的《初级汉语》课程上也充分感受到了在线教学的巨大魅力。由于国际生分散世界各地，有些地区网络设施差，于是郭晶萍副教授事先录制好课程，放在多平台供研究生们课前自学，然后在课上进行同步课程辅导、讨论和互动。“翻转课堂的方式很受欢迎，让外国研究生们提高了自学能力，充分感受到了中国语言的魅力，还享受到了教师有针对性的个性化指导，让每个学生都能跟上进度。”郭晶萍副教授说。
为了全方位保证线上教学质量，提高研究生满意度，研究生院还针对性地开展对网络课堂的在线督导检查，各个学院分管领导也纷纷走进课堂随机听课。研究生院副院长赵峻岩介绍，“通过建立健全研究生教育督导工作机制和方式，严把在线授课质量，确保在线教学方式不走样、内容不缩水、质量不降低。”
推动研究生线上教学不仅是当前疫情防控的需要，也是今后深化研究生教学改革的重要举措。“在线上教学过程中，广大教师能不断提升教学信息化手段利用水平，使之成为推动教学工作的有力抓手，相关经验值得推广。我们将以此为契机，进一步推进研究生课程教学方式改革。本学期我们也将适时启动‘优秀研究生在线课程’的评选工作。”对此，研究生院院长黄德志表示。
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