报告人：杨俊锋教授
报告题目：互联网时代的教师知识发展路径
报告时间：2020年10月23日（周五）下午14：30
报告地点：腾讯会议（会议ID：749 201 651）
主办单位：智慧教育学院、人文社会科学研究院
报告人简介：
杨俊锋，博士，教授，硕士生导师。杭州师范大学卓越人才，教育技术系主任，教育技术学科负责人，杭州市优秀教师。入选浙江省高校创新领军人才、浙江省之江青年社科学者、杭州市新世纪131人才（二层次），浙江省高教学会教育技术专业委员会常务理事。2014.12-2015.12在加拿大Athabasca大学进行高级访问，兼做博士后研究。主持国家自然科学基金、省哲学社会科学、全国教育科学规划等多项国家级和省部级课题，发表SSCI、EI、CSSCI等核心论文三十余篇（其中SSCI期刊论文4篇）。担任Computer& Educational (SSCI)等杂志的审稿人。排名第一获2015浙江省十八届哲学社会科学优秀成果奖三等奖、2019浙江省本科院校“互联网+教学”优秀案例（线上线下混合课程）、2019三角师范院校教师智慧教学大赛三等奖
报告摘要：
针对智能技术教育应用的问题，分析智能技术教育应用的典型场域和产品类型。从学习空间、数字一代学习者、教师知识发展等方面分析学校变革的趋势。重点分析互联网时代教师知识发展的基本路径。随着互联网技术在教育教学中的广泛应用，教师专业知识的范畴正在发生变化。厘清当代教师知识的变化，是推动教师专业发展和提高教育教学质量的基础，在互联网时代的今天显得日益迫切。PCK 作为教师知识的框架，从 80 年代至今一直是职前师范生培养和职后教师培训的重要参考。随着技术的日益深入，国外学者把技术的要素融入教师知识结构，提出了 TPCK的教师知识框架。如何从PCK到TPCK是一个重要的实践话题，也是当前教师信息技术应用能力提供工程的重点。我们认为互联网时代教师知识发展的基本路径包括“理解技术的教学支持性;使用技术解决教学问题;应用技术重新设计教学活动;运用技术创新教学模式”。